Розширена анотація українською мовою

Комунікаційні навички мігрантів, кваліфікація працівників та показники розвитку економіки є критичними факторами, які впливають на ринок праці будь-якої країни, що приймає мігрантів. Нагальною науковою проблемою в визначеній сфері досліджень є визначення наслідків зазначених факторів, більша частина яких залежить від часу та місця їх проведення. В статті проведено аналіз літературних джерел, який свідчить, про наявність значної кількості наукових досліджень, спрямованих на вивчення впливу міграції на рівень заробітної плати та безробіття. Результати проведеного аналізу засвідчили, що збільшення іммігрантів-біженців підштовхує місцевих працівників з гіршим рівнем освіти (особливо молодих й малозайнятих) менше займатися ручною працею. В статті представлено результати емпіричного аналізу, які показали, що імміграція мала позитивний вплив на заробітну плату некваліфікованих працівників, зайнятість та професійну мобільність. Основною метою проведеного дослідження є аналіз впливу соціальних здібностей та компетентностей мігрантів на покращення їх можливості для працевлаштування на зовнішньому ринку праці. Дослідження базується на експертному методі, проведеному авторами за участі африканських громадян з академічним досвідом, які навчаються, живуть та працюють у Німеччині. Результати опитування показали, що африканські мігранти добре володіють спеціальними навичками на своєму культурному рівні, що в підсумку може забезпечити їм кращі можливості для працевлаштування, за умови активного їх застосовування у своїй роботі. В статті наведено порівняння отриманих авторами результатів з результатами великого європейського опитування щодо комунікаційних навичок мігрантів, яке проводилось з керівниками компаній, відділів кадрів та бізнес-асоціаціями. Обґрунтовано, що хоча компетенції для мігрантів підвищують їх здатність виходити на ринок праці, їх вміння та навички також впливають на формування ринку, створюючи нові ніші зайнятості. За результатами дослідження встановлено що, інтеграція мігрантів на ринок праці потребує від керівництва креативного підходу та етично обґрунтованих управлінських рішень; і роботодавці, і асоціації роботодавців повинні прагнути залучити всі навички, якими володіють нові учасники ринку праці. На основі теоретичного обґрунтування результатів дослідження зазначається, що розвиток комунікаційних навичок та умови ринку праці вступають у системний зв’язок, а створення нових можливостей на ринку праці, з точки зору системного підходу, потребує врахування особливостей розвитку системи навичок, що розвиваються за законами саморегулювання.

Ключові слова: мігранти, комунікаційні навички, знання, ринок праці, системне мислення.

Класифікація JEL: J24, J20, J11, A13, Z10.

Цитувати як: Bardy, R., Rubens, A., Eberle, P. (2017). Soft Skills and Job Opportunities of Migrants: Systemic Relationships in the Labor Market. Business Ethics and Leadership, 1(4), 5-21. DOI: 10.21272/bel.1(4).5-21.2017

Список використаних джерел

1. Adenekan-Koevoets, B. (2012). Human Capital of Immigrants. Master Thesis Human Geography, Radboud University Nijmegen, Netherlands.
2. Alisic, E. and Letschert, R.M. (2016). Fresh eyes on the European refugee crisis. European Journal of Psychotraumatology, 7(10). Published online 2016 May 12. doi: 10.3402/ejpt.v7.31847.
3. Andrews, Jane and Higson, Helen (2008). “Graduate employability,‘soft skills’ versus ‘hard’business knowledge: A European study”. Higher education in Europe 33.4, 411-422.
4. Antonacopoulou, E.P. (2009). Impact and scholarship: unlearning and practicing to co-create actionable knowledge. Manage Learn, 40, 421–430.
5. Arsenault, P. M. (2004). Validating generational differences: A legitimate diversity and leadership issue. The Leadership & Organization Development Journal, 25(2), 124-141.
6. Åslund, Olof, John, Östh and Yves, Zenou (2010). “How important is access to jobs? Old question—improved answer”. Journal of Economic Geography 10.3, 389-422.
7. Bager, T., and Rezaei, S. (2001). Immigrant Business in Denmark: Captured in Marginal Business Fields? Working Paper 2001/1, Centre for Small Business Studies, University of Southern Denmark.
8. Barraket, J., and Furneaux, C. (2012). Social innovation and social enterprise: Evidence from Australia. Franz, H. W., Hochgerner, J., and Howaldt, J. (eds.), Challenge Social Innovation, pp. 215-237. Berlin Heidelberg: Springer.
9. Bedwell, W.L., Fiore, S.M. and Salas, E., (2013). Developing the future workforce: An approach for integrating interpersonal skills into the MBA classroom, Academy of Management Learning & Education, 13(2), 171–186.
10. Casey, T. and Dustmann, C. (2010). Immigrants’ identity, economic outcomes and the transmission of identity across generations. The Economic Journal, 120(542), F31 – F51.
11. Cedefop (Centre Européen pour le Développement de la Formation Professionnelle) Glossary (2016). Retrived May 25, 2016 from: http://euskillspanorama.cedefop.europa.eu/Glossary/.
12. Chartered Institute of Personnel Development (2016). The psychological contract. Retrieved from http://www.cipd.co.uk/hr-resources/factsheets/psychological-contract.aspx.
13. Chivaura, V. G. (2007). “Hunhu/Ubuntu: A sustainable approach to endogenous development, bio-cultural diversity and protection of the environment in Africa”. Haverkort, B. and Rist, S. (eds), Endogenous development and bio-cultural diversity: the interplay between worldviews, globalization and locality. Compas Series on Worldviews and Sciences No. 6, pp. 229 – 240.
14. Collett, E. and Zuleeg, F. (2008). Soft, scarce, and super skills: Sourcing the next generation of migrant workers in Europe. Migration Policy Institute (www. migrationpolicy. org/transatlantic/scarceskills. pdf).
15. Dall’Amico, E., and Verona, S. (2015). Cross-Country Survey on Soft Skills Mostly Required by Companies to Medium/High Skilled Migrants: Methodological approach for a common framework of Soft Skills at work. Ceipiemonte S.c.p.a., for Valorize High Skills Migrant (VHSM) Project, No. 2014-1-IT02-KA204-003515. Torino, Italy.
16. Damm, A.P. (2009). “Ethnic enclaves and immigrant labor market outcomes: Quasi‐Experimental Evidence”. Journal of Labor Economics 27.2, 281-314.
17. Delors, J. (1996). Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International.
18. Commission on Education for the Twenty-first Century. Paris: UNESCO.
19. Driedger, L. (1989). The Ethnic Factor: Identity in Diversity. Toronto: McGraw-Hill Ryerson.
20. Dustmann, Christian, Albrecht, Glitz, and Uta, Schönberg (2009). “Job search networks and ethnic segregation in the workplace”. University College London, Working Paper.
21. Erickson, T. (2008). Plugged in: the Generation Y guide to thriving at work. Harvard Business School Publishing: Boston, MA.
22. Espejo, R., & Dominici, G. (2017). Cybernetics of Value Cocreation for Product Development. Systems Research and Behavioral Science, 34, 24 – 40.
23. European Framework (2007). The Key Competences for Lifelong Learning – A European Framework. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
24. Foged, M. and Peri, G. (2015). Immigrants’ Effect on Native Workers: New Analysis on Longitudinal Data. IZA Discussion Papers, No. 8961. Bonn, Germany: Institute for the Study of Labor (IZA).
25. Franz, H. W., Hochgerner, J., and Howaldt, J. (2012). Challenge social innovation: An introduction. Franz, H. W., Hochgerner, J., and Howaldt, J (eds.), Challenge Social Innovation, pp. 1-16. Berlin Heidelberg: Springer.
26. Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures: Selected Essays. New York: Basic Books.
27. Gunasekara, A., Rajendran, D., and Grant, S. (2015). Job Satisfaction of Sri Lankan and Indian Skilled Migrants in the Australian Workplace. Australian Journal of Business and Economic Studies, 1(2), 60 – 71.
28. Halász, G., and Michel, A. (2011). Key Competences in Europe: interpretation, policy formulation and implementation. European Journal of Education, 46.3, 289-306.
29. Hawkins, O. (2015). Migration statistics, House of Commons Library (available on: www.parliament.uk/briefing-papers/sn06077.pdf).
30. Heckman, J. and Kautz, T. (2013). Fostering and measuring skills: interventions that improve character and cognition. National Bureau of Economic Research (Working Paper No. 19656. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research.
31. Hilbert, Christoph, and Klaus, Schömann (2004). “The need for early identification of future skill requirements in the European Union”. Identifying skill needs for the future: From research to policy and practice, Reference Series 52, 50-62.
32. Institute_of_Employment_Studies (2006). Employers’ Use of Migrant Labor. Home Office Report 03/06. London: Home Office.
33. Jackson, M.C. (2003). Systems Thinking: Creative Holism for Managers. Chichester, West Sussex, England, and Hoboken, NJ.: John Wiley.
34. Kapsali, M. (2011). How to implement innovation policies through projects successfully. Technovation, 31(12), 615-626.
35. Kloosterman, R.C., and Rath, J. (2001). “Immigrant entrepreneurs in advanced economies: mixed embeddedness further explored”, Journal of Ethnic and Migration Studies, 27(2), 189-201.
36. Kuznetsov, Y. and Sabel, C., 2006. International migration of talent, diaspora networks, and development: Overview of main issues. Diaspora networks and the international migration of skills: How countries can draw on their talent abroad, pp.3-20.
37. Larin, S. J. (2010). Conceptual debates in ethnicity, nationalism, and migration. The International Studies Encyclopedia, pp. 438-457.
38. Lepeley, M.-T. and Albornoz, C.A. (2012). Advancing People Skills for 21st Century Business Education in Chile. Alon, I., Jones, V. and McIntyre, J. (eEds.), Innovation in Business Education in Emerging Countries, Palgrave Macmillan, New York, p. forthcoming.
39. Luong, F. (2016). The Crisis of Western Democracies and National Identity: Citizenship, Immigration, and Constitutional Patriotism. Verdugo, R.N., and Milne, A. (eds.), National Identity: Theory and Research, pp, 153 – 176. Information Age Publishing, Charlotte, NC.
40. Mason, P.L. (2009). Culture matters: America’s African Diaspora and labor market outcomes. Munich: Personal RePEc Archive.
41. Massaro, M., Bardy, R., Lepeley, M.T. and Dal Mas, F. (2014). Intellectual capital development in Business Schools. The role of ‘soft skills’ in Italian Business Schools, Proceedings of the 5th European Conference on Intellectual Capital, Academic Publishing Limited, Reading, pp. 1–8.
42. Massaro, M., Bardy, R. and Garlatti, A. (2015). A Soft Skill Training Model for Executive Education. Lepeley, M.T. Kimakowitz, E. von, and Bardy, eds. Human Centered Management in Executive Education: Global Imperatives, Innovation and New Directions. New York: Palgrave MacMillan, 2016, pp. 222 – 241.
43. Maturana, H.R. and Varela, F.J. (1980). Autopoiesis and Cognition: The Realization of the Living. Dordrecht et al.: Reidel Publishing Company.
44. Meister, J. C., and Willyerd, K. (2010). Mentoring millennials. Harvard Business Review, 88(5), 1-5.
45. Mulgan, G., Tucker, S., Ali, R., & Sander, B. (2007). Social innovation: What it is, why it matters and how can it be accelerated. Oxford: Skoll Centre for Social Entrepreneurship.
46. Newenham-Kahindi, A. (2009). The Transfer of Ubuntu and Indaba Business Models Abroad: A Case of South African Multinational Banks and Telecommunication Services in Tanzania. International Journal of Cross Cultural Management, 9.1, 87-108.
47. OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) (2001). Defining and Selecting Key Competences. Paris: OECD; (2005). Executive summary of the DeSeCo study. Retrieved May 20, 2016, from http:// www.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf; (2015). How will the refugee surge affect the European economy? Retrieved May 20, 2016, from http://www.oecd.org/migration/How-will-the-refugee-surge-affect-the-European-economy.pdf.
48. Olopade, D. (2015). ‘The Bright Continent Breaking Rules and Making Change in Modern Africa. New York: Houghton Mifflin Harcourt.
49. Peri, G. (2102). The effect of immigration on productivity: Evidence from US states. Review of Economics and Statistics, 94.1, 348-358.
50. Rametsteiner, E., Weiss, G. (2006). Assessing policies from a systems perspective – experiences with applied innovation systems analysis and implications for policy evaluation. Forest Policy and Economics, 8, 564 – 576.
51. Raphael, S. and Ronconi, L. (2007). The effects of labor market competition with immigrants on the wages and employment of natives. Du Bois Review, 4.2, 413-432.
52. Robotham, D. and Jubb, R. (1996). Competences : measuring the unmeasurable, Management Development Review, 9(5), 25–29.
53. Ruhs, M., and Vargas-Silva, C. (2011). “The labour market effects of immigration”. The Migration Observatory at the University of Oxford Briefing.
54. Salganik, L.H., and Rychen, D. S. (2003). Key competencies for a Successful Life and a Well-functioning Society. Göttingen:, Hogrefe & Huber Publishers.
55. Shandler, D. (2009). Motivating the millennial knowledge worker: Help today’s workforce succeed in today’s economy. Crisp Publications: Seattle, WA.
56. Santos, D. and Primi, R. (2014). Social and emotional development and school learning: a measurement proposal in support of public policy. Preliminary results of the Social and Emotional Skills Measurement Project in Rio de Janeiro. Sao Paulo: OECD/ Ayrton Senna Institute/Secretaria de Educação Rio de Janeiro.
57. Silitshena, R. M. K. (1992). Botswana: a physical, social and economic geography. Gaborone, Botswana.
58. Stirling, A. (2015). Migrant employment outcomes in European labour markets. IPPR ( Institute for Public Policy Research) Report. http://www. ippr. org/publications/migrant-employment-outcomes-in-europeanlabour-markets.
59. Tapscott, D. (2009). Grown up digital: How the Net Generation is changing your world. McGraw-Hill: New York, NY.
60. Thompson, C., and Gregory, J. B. (2012). Managing millennials: A framework for improving attraction, motivation, and retention. The Psychologist-Manager Journal, 15(4), 237–246.
61. Todericiu, R., Şerban, A., and Dumitraşcu, O. (2013). Particularities of knowledge workers’ motivation strategies in Romanian organizations. Procedia Economics and Finance, 6(13), 405-413.
62. Valentinov, V. (2015). From equilibrium to autopoiesis: a Luhmannian reading of Veblenian evolutionary economics. Economic Systems, 39(1), 143-155.
63. Williams, A., and Baláž, V. (2014). International migration and knowledge. Abingdon-on-Thames Routledge.
64. Williams, A. (2007). Listen to me, learn with me: International migration and knowledge. British Journal of Industrial Relations, 45(2), 361-82.
65. Williams Prendergast, M. (2009). Newcomers to Ireland: an evaluation of the challenges facing Irish organisations in the management of their multicultural workforces in terms of training and development (Doctoral dissertation, University of Leicester).
66. Wye, Chung-Khain, and Yet-Mee, Lim (2009). Perception differential between employers and undergraduates on the importance of employability skills. International education studies, 2(1), 95-105.