Розширена анотація українською мовою

Ця стаття узагальнює аргументи та контраргументи в межах наукової дискусії з питання дослідження психологічних факторів, що визначають рівень раціональності поведінки індивіда в процесі прийняття рішень, характер його міжособистісної та міжгрупової взаємодії. Основною метою проведеного дослідження є аналіз основних типів поведінки молоді залежно від структури соціуму який їх оточує та об’єкта обговорення. Актуальність вирішення даної наукової проблеми полягає в постійній трансформації задекларованих в суспільстві норм та правил поведінки, під впливом розвитку інформаційних технологій, відкриття доступу до наукових та гуманітарних знань, збільшення кількості випадків девіантної поведінки молоді, труднощів її адаптації в суспільстві, тощо. Дослідження основних психопитів індивіда в статті здійснено в наступній логічній послідовності: вихідною точкою дослідження слугує припущення про зміну поведінки молоді залежно від об’єкта обговорення та середовища в якому він перебуває, після чого авторами за допомогою методу контент-аналізу вивчається поведінка студентів, представлених в різних групах WhatsApp. Об’єктом дослідження обрано студентів вищих навчальних закладів Малайзії. Систематизація літературних джерел та подальший аналіз засвідчують постійне використання в повсякденному житті суспільства смартфонів, які підтримують безліч додатків. WhatsApp визначено одним із найпопулярніших додатків, що використовується користувачами смартфонів як у повсякденному житті, так і з метою отримання освіти. Дослідження емпірично підтверджує успішне використання студентами та викладачами вищих навчальних закладів WhatsApp як засобу спілкування та передачі знань. В ході дослідження авторами здійснено групування респондентів залежно від теми обговорення, типу повідомлень та учасників. Для аналізу та контролю за ситуацією було визначено групу мовчазних спостерігачів, задіяних у кожній групі WhatsApp. Дослідження дозволило визначити основні теми обговорення, що визначають зміну поведінки індивіда: навчання, особисті інтереси, поточні проблеми, тощо. Зроблено висновок про те, що найбільш обговорюваними темами для кожної групи респондентів були навчання та особисті інтереси.

Ключові слова: поведінкова економіка, WhatsApp, поведінка студентів, контент-аналіз, комунікації.

Класифікація JEL: D03, C38.

Цитувати як: Nur-Al-Ahad, Md., Nusrat, S. (2019). New Trends in Behavioral Economics: A Content Analysis of Social Communications of Youth. Business Ethics and Leadership, 3(3), 107-115. http://doi.org/10.21272/bel.3(3).107-115.2019.

Список використаних джерел

1. Bedichandani, A, Mohite, K., et al. (2014). Retrieved June 15, 2014, from Slideshare: http://www.slideshare.net/priyankashinde351/strategy-on-whatsapp.
2. Bruns, A., et al. (2007). Mobile learning technologies and the move towards “users-led education” in exploring the use of text and instant messaging in higher education classrooms, Lauricell, S. and Kay, R. (2013). Research in Learning Technology, pp. 14.
3. Church, K., & Oliveira, D. R. (2013, August 30). What’s up with WhatsApp? Comparing Mobile Instant Messaging Behaviors and Traditional SMS. Retrieved July 1, 2014, from Mobile HCI: http://www.ic.unicamp.br/~oliveira/doc/MHCI2013_Whats-up-with-whatsapp.pdf.
4. Christofides, E., Muise, A., & Desmarais, S. (2009). Information disclosure and control on Facebook: are they two sides of the same coin or two different processes? Cyberpsychology & Behavior, 12(3), 341-345.
5. Cole, F. (1988). Content analysis: process and application. Clinical Nurse Specialist, 2(1), 53-57.
6. Harwood, T., & Garry, T. (2003). An overview of content analysis. The Marketing Review, 3(4), 479-498.
7. Higher Education Research Institute (2007). College freshmen and online social networking sites. Retrieved July 2, 2014, from Zanamwe, N., Rupere, T., & Kufandirimbwa, O. (2013, January 1). Use of Social Networking Technologies in Higher Education in Zimbabwe: A learner’s perspective. Journal of Computer and Information Technology, 18.
8. Ifham, K. (2014, March 2). Disadvantages and Advantages of WhatsApp. Retrieved July 4, 2014, from http://www.drawbacksof.com/disadvantages-whatsapp/.
9. Kabilan, M., Ahmad, N., & Abidin, M. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education? The Internet And Higher Education, 13(4), 179-187.
10. Kaplan, A., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59-68.
11. Lauricella, S., & Kay, R. (2013). Exploring the use of text and instant messaging in higher education. Research in Learning Technology, pp. 17.
12. Lin, & Si. (2012). Instant Messaging on Interpersonal Relationship: How It Brings Intimacy and Negative Feelings? Thesis dissertation Master of Science, pp. 30.
13. Ludlow, B., & Duff, M. (2009). Evolution of distance education at West Virginia University: Past accomplishments, present activities, and future plans. Rural Special Education Quarterly, Issue published June 1, 2009.
14. Madge, C., Wellens, J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: ‘It is more for socializing and talking to friends about work than for actually doing work’. Learning, Media and Technology, 34(2), 141-155.
15. Osman, Mohd Azam, Talib, Abdullah Zawawi, Sanusi, Zainal Abidin, Shiang-Yen, Tan, & Alwi, Abdullah Sani (2012). A Study of the Trend of Smartphone and its Usage Behaviour in Malaysia. International Journal on New Computer Architectures and Their Applications (IJNCAA), 275-286.
16. Patel, K. M. (March 2014). Customer Satisfaction Towards WhatsApp. Retrieved 24 June 2014, from http://www.slideshare.net/Erchiragpatel/project-report-on-customer-satisfaction-towards-whatsapp,pp.62.
17. Rambe, P., & Chipunza, C. (2013). Using mobile devices to leverage student access to collaboratively-generated-resources: A case of WhatsApp instant messaging at a South African University. International Conference on advanced information and communication technology for education, pp. 7.
18. Satariano, A. (2014). WhatsApp’s Founder Goes From Food Stamps to Billionaire. Retrieved August 2014, 2014, from Bloomberg: http://www.bloomberg.com/news/2014-02-20/whatsapp-s-founder-goes-from-food-stamps-to-billionaire.html.
19. Schofield, J. (2013, June 21). Net-based services like WhatsApp are replacing SMS among the under 35s, says Analysis Mason. Retrieved June 30, 2014, from ZDNet: http://www.zdnet.com/net-based-services-like-whatsapp-are-replacing-sms-among-the-under-35s-says-analysys-mason-7000017147/.
20. Tech Times. (2013, December 3). WhatsApp beats Facebook to emerge most popular mobile messaging service. Retrieved June 30, 2014, from http://www.techtimes.com/articles/1794/20131203/whatsapp-beats-facebook-to-emerge-most-popular-mobile-messaging-service.htm.
21. WhatsApp Inc. (2014). Retrieved June 20, 2014, from WhatsApp: http://www.whatsapp.com/.
22. Yalcinalp, & Gulbahar. (2010). Retrieved in Yeboah, J. & Ewur, G.D. (2014). The Impact of Whatsapp Messenger Usage on Student Performance in Tertiary Institutions in Ghana. Journal of Education and Practice, pp. 8.
23. Yao, X. (2011). Enhancing classroom education with instant messaging tools. Intarnational Conference on Intarnet Computing and Information Services.
24. Yong, Cat (2014, April 9). Malaysian Internet Consumption posts unprecedented growth. Retrieved June 24, 2014, from enterprise news: http://www.enterpriseitnews.com.my/connectivity/item/3425-malaysian-internet-consumption-posts-unprecedented-growth.html.
25. Zanamwe, N., Rupere, T., & Kufandirimbwa, O. (2013, January 1). Use of Social Networking Technologies in Higher Education in Zimbabwe: A learner’s perspective. Journal of Computer and Information Technology, 18. Retrieved 2014, from http://www.ijcit.com/archives/volume2/issue1/Paper020102.pdf.